Pagtuturo sa mga bata na tumugtog ng cello – pinag-uusapan ng mga magulang ang mga aralin ng kanilang mga anak

Nagulat ako nang sabihin ng aking anim na taong gulang na anak na babae na gusto niyang matutong tumugtog ng cello. Wala kaming mga musikero sa aming pamilya, hindi ako sigurado kung siya ay may pandinig. At bakit cello?

“Nay, balita ko napakaganda! Parang may kumakanta, gusto kong tumugtog ng ganyan!” - sabi niya. Pagkatapos noon ay nabaling ang atensyon ko sa malaking violin na ito. Sa katunayan, isang pambihirang tunog lamang: malakas at banayad, matindi at malambing.

Nagpunta kami sa isang paaralan ng musika at, sa aking sorpresa, ang aking anak na babae ay tinanggap kaagad pagkatapos ng audition. Napakagandang alalahanin ngayon: mula sa likod ng cello tanging malalaking busog ang nakikita, at ang kanyang maliliit na daliri ay may kumpiyansa na humawak sa busog, at tumunog ang "Allegretto" ni Mozart.

Si Anechka ay isang mahusay na mag-aaral, ngunit sa mga unang taon ay natatakot siya sa entablado. Sa mga konsyerto sa akademya, nakatanggap siya ng isang punto na mas mababa at umiyak, at sinabi sa kanya ng guro na si Valeria Aleksandrovna na siya ay matalino at mas mahusay na naglaro kaysa sa iba. Pagkaraan ng dalawa o tatlong taon, nakayanan ni Anya ang kaguluhan at nagsimulang lumitaw sa entablado nang may pagmamalaki.

Mahigit dalawampung taon na ang lumipas, at ang aking anak na babae ay hindi naging isang propesyonal na musikero. Ngunit ang pag-aaral na tumugtog ng cello ay nagbigay sa kanya ng higit pa. Ngayon siya ay nakikibahagi sa mga teknolohiya ng IP at isang matagumpay na kabataang babae. Nabuo niya ang kanyang determinasyon, kumpiyansa at pagpapahalaga sa sarili kasama ang kanyang kakayahang humawak ng busog. Ang pag-aaral ng musika ay nagtanim sa kanya hindi lamang magandang panlasa sa musika, kundi pati na rin ang banayad na mga kagustuhan sa aesthetic sa lahat. At pinananatili pa rin niya ang kanyang unang busog, nabasag at nakabalot sa electrical tape.

Anong mga problema ang maaaring magkaroon sa pagtuturo sa mga bata na tumugtog ng cello?

Kadalasan, pagkatapos ng unang taon ng pag-aaral, ang mga maliliit na cellist ay nawawalan ng pagnanais na magpatuloy sa pag-aaral. Kung ikukumpara sa piano, sa pag-aaral na tumugtog ng cello ay mas mahaba ang panahon ng pag-aaral. Ang mga bata ay nag-aaral ng mga etudes at mga pagsasanay sa pagtuturo, na kadalasang halos ganap na diborsiyado mula sa musika at anumang malikhaing gawain (napakahirap lang matutong tumugtog ng cello).

Ang trabaho sa vibration ayon sa tradisyonal na programa ay nagsisimula sa pinakadulo ng ikatlong taon ng pag-aaral. Ang artistikong pagpapahayag ng tunog ng cello ay tiyak na nakasalalay sa panginginig ng boses. Nang hindi naririnig ang kagandahan ng vibrational sound ng instrument, hindi nasisiyahan ang bata sa kanyang pagtugtog.

Ito ang pangunahing dahilan kung bakit nawawalan ng interes ang mga bata sa pagtugtog ng cello, kaya naman sa isang music school, tulad ng kahit saan, ang suporta mula sa parehong guro at mga magulang ay gumaganap ng malaking papel sa tagumpay ng bata.

Ang cello ay isang propesyonal na instrumento na nangangailangan ng estudyante na magkaroon ng maraming nalalaman at, sa parehong oras, natatanging hanay ng mga kasanayan at kakayahan. Sa pinakaunang aralin, kailangang laruin ng guro ang mga bata ng ilang magagandang, ngunit mauunawaan na mga dula. Dapat maramdaman ng bata ang tunog ng instrumento. Paminsan-minsan, ipakita sa nagsisimulang cellist ang paglalaro ng middle school at high school na mga bata. Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang pagkakasunod-sunod ng pagtatakda ng gawain para sa kanya.

Gabriel Fauré – Elehiya (cello)